🟢 Σε εξέλιξη 🔴 Ολοκληρωμένα 🟠 Υπό έγκριση
Σε διενέργεια
| Ακρωνύμιο: | SEGA |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 28/02/2022 έως 28/02/2025 |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Early STEAM education can promote ongoing academic success, and children who learn STEAM concepts throughout their education are better prepared to meet increasingly technology-focused professional requirements. Though there is little disagreement about the importance of STEAM education, schools face challenges related to providing adequate STEM training for Early childhood educators. Research has shown that providing meaningful hands-on STEAM experiences for early childhood children positively impacts their perceptions and dispositions towards STEAM. When children are introduced to STEAM at an earlier age, there tends to be less gender-based stereotypes and fewer obstacles regarding STEAM. Adequate training of preschool educators in teaching STEM concepts is critical. When faced with this new emphasis on STEAM teachers are often intimidated, and reveal negative dispositions as a result of their lack of training. The SEGA project addresses the lack of sufficient STEAM teacher training programs and STEAM resources for ECE educators through the implementation of gamification. Using Gamification in the Early learning classroom can help educators implement STEAM activities and turn play into learning, engage and motivate students to love science. aims to support Early Childhood Educators (ECE) in the implementation of STEAM (Science Technology , Engineering, Art, Mathematics) activities in the classroom through a gamified approach. The definition of early childhood education (ECE) used in this proposal describes education for children from pre- Kindergarten through the first grade of primary education.
The project will achieve this through a three fold approach:
i) the development of a digital toolkit with resources and support material designed for the Early Education classroom.
ii) the development of a Gamified story book, guiding educators and students through playful teaching and learning path
iii) development of online STEAM training cources addressed to ECE.
The Toolkit will:
– include digital material that will offer the ECE Educators the necessary theoretical background in order to implement STEAM activities in the ECE and kindergarten classrooms, including also frameworks appropriate for this age group and
– offer STEAM lesson plan examples that will focus on transversal skills.
The Gamified story book will guide teachers and help students cultivate STEAM related skills.
Students will work collaboratively to solve missions related to real life problems focusing also on inclusion and sustainability. Students will undertake the main characters’ roles of the story and make different choices that will lead them to different outcomes. They will virtually travel to a part of Europe and will be given missions to make the place a sustainable habitat. The Gamified story book will be in a digital format however activities will physically extend into the classroom actively engaging students to solve problems and create with simple materials. The ECE STEAM training courses will address the lack of sufficient training of educators for early childhood educators. They will be self paced open access and culture a supportive learning environment, including video lectures, quizzes and self-reflection activities
MORE INFORMATION https://project-sega.weebly.com/
Σε διενέργεια
| Ακρωνύμιο: | MOTIVATE |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Jean Monnet |
| Διάρκεια: | 30/11/-0001 έως 30/11/-0001 |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Βασικός στόχος του προγράμματος είναι ο σχεδιασμός ενός πανεπιστημιακού μαθήματος σε μορφή MOOC με βασική θεματολογία: EU
Πληροφορίες θα αναρτηθούν σύντομα
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | GIA |
| Πηγή χρηματοδότησης: | |
| Διάρκεια: | 01/01/2023 έως 29/06/2025 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://gia-project.weebly.com/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/gameitawayeu/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
The Game it Away! project (KA220-HED-9BDA8877D) is an initiative of six European organisations (five Higher Education Institutions and one social enterprise) supported by the Erasmus+ programme, running from January 2023 to June 2025.
The core of our project is to revolutionise Entrepreneurship Education by moving away from traditional models and using a hands-on, transdisciplinary approach that combines game design with maker-centred learning.
The goal is to make these crucial skills accessible to all Higher Education students, validate their learning with microcredentials, and foster an international mindset.
This project introduces a dynamic and accessible Entrepreneurship Training Programme (ETP) for all Higher Education students. We move beyond textbooks and business plans by challenging students to learn through action.
By designing and building their own games in a hands-on makerspace environment, students develop essential entrepreneurial competencies in a way that is engaging, practical, and fun.
The Game it Away! project provides a direct response, shifting from passive theory to active experience. By combining game design and maker-centred learning, we create a powerful, hands-on environment to build real skills and a resilient mindset.
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | WAE-SD |
| Πηγή χρηματοδότησης: | |
| Διάρκεια: | 01/09/2022 έως 28/02/2025 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://wreurope.weebly.com/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/wreurope.eu/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Erasmus+ KA220
2022 EL01 KA220 SCH 000032581
Coordinator of the project and applicant partner
WAE SD proposes to address SD with children (6-10 years old) at 3 levels:
1.Envision the future: depict what might happen if we don’t change our lifestyles, so that they better understand what’s at stake
2.What needs to change: learn about the UN’s SD Goals, so that they better understand what should be addressed/emended to create a more sustainable world
3.Call to Action: learn what we can do as individuals and as part of a community to reach the UN’s SD Goals, and act.
WAE SD delivers 3 Results:
1.An eBook, using the previous WeAreEurope imaginary, to illustrate a future scenario for the Planet if we keep up with our lifestyle
2.A Game Add-on to the pre-existing WeAreEurope Game, to introduce and explore the UN’s SD Goals, thus presenting children with what needs to be changed for a more sustainable Planet.
3.An Action Kit, consisting of guidelines for the implementation of SD projects/activities for schools and other settings, thus promoting real change in behaviours and attitudes
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | CHILD |
| Πηγή χρηματοδότησης: | |
| Διάρκεια: | 01/02/2022 έως 01/02/2024 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.cs.ucy.ac.cy/seit/child-erasmus-project/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Με την υλοποίηση του έργου CHILD, η κοινοπραξία αναλαμβάνει μια καινοτόμο προσέγγιση για την εισαγωγή της ψηφιοποίησης στα νηπιαγωγεία και την προετοιμασία των δασκάλων προσχολικής ηλικίας για νέες μεθοδολογίες και πρακτικές διδασκαλίας. Η στρατηγική του έργου στοχεύει στην επιτυχή υλοποίηση όσον αφορά τον προγραμματισμό δραστηριοτήτων, την υλοποίηση, την παρακολούθηση και την υποβολή εκθέσεων, τον ποιοτικό έλεγχο και το κλείσιμο. Η μεθοδολογική προσέγγιση αποτελεί μία από τις νέες προτεραιότητες για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης βάσει της σύστασης της Επιτροπής καθώς και του κώδικα πρακτικής των ιδρυμάτων εταίρων. Με βάση τη διευθέτηση των δραστηριοτήτων του έργου και την τεχνογνωσία των εταίρων, θα δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις αρχές για τη μεταφορά γνώσεων και την πρόσβαση σε επαγγελματικές γνώσεις, καθώς και στις αρχές για τη συνεργατική και συμβατική έρευνα όσον αφορά την ιδιοκτησία των αποτελεσμάτων που παράγονται στο έργο και την πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό και εργαλεία. Η πρόταση CHILD, λοιπόν, αναλαμβάνει να δημιουργήσει: – Εγχειρίδιο Αναπτυξιακά Κατάλληλης Πρακτικής (DAP) και Εκπαίδευση για Εκπαιδευτικούς Προσχολικής ηλικίας (PR1) που θα συμβάλει στην αναβάθμιση των ικανοτήτων των δικαιούχων-στόχων. -Εφαρμοσμένες Δραστηριότητες DAP και Εκπαιδευτική Βιβλιοθήκη Ψηφιακών Πόρων (PR2), με σκοπό να επηρεάσει άμεσα τον εμπλουτισμό των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των παιδιών και – CHILD Καινοτόμο και Δημιουργικό Ψηφιακό Περιβάλλον βασισμένο στο Διαδίκτυο (PR3) για την παροχή ενός πλήρους περιβάλλοντος υποστήριξης τη μεθοδολογία που δημιουργήθηκε (από το PR1), τις δραστηριότητες και τη βιβλιοθήκη πόρων (από το PR2) και τις κινούμενες διαδραστικές δραστηριότητες που θα αναπτυχθούν επίσης κατά τη διάρκεια του PR3. Ένα τέτοιο εργαλείο εγγυάται ευκολία πρόσβασης, ευκολία χρήσης και μέγιστη διάδοση των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης του νηπιαγωγείου. Η παρουσίαση των αποτελεσμάτων αυτών των αποτελεσμάτων του έργου θα γίνει μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τη μορφή διαδικτυακών σεμιναρίων και του μεριδίου βέλτιστων πρακτικών στον τομέα αυτό.
Η κοινοπραξία του έργου CHILD αποτελείται από:
Πανεπιστήμιο Κύπρου (Εργαστήριο SEIT – Συντονιστής)
Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας (ΠΤΝ – Εργαστήριο ΔηΚαιΤΕ)
Association for Internationalization of Education and Science (The Republic of North Macedonia)
VILNIAUS GEDIMINO TECHNIKOS UNIVERSITETAS (Lithuania)
Fraud Line Enterprise Risk Management and Compliance
Services (Greece)
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | MiniOpenLabs |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/09/2020 έως 31/08/2023 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://miniopenlabstem.com/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/miniopenlabs/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Programme: Erasmus + (2020-1-ES01-KA201-082706)
Action: KA2 ‐ Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices
The project MiniOpenLabs proposes to set-up and test a different methodology with a higher prevalence of experiential learning and relying on the collaboration between science and technology organisations, enterprises and civil society, to ensure relevant and meaningful engagement of all societal actors with science and increase the uptake of science studies, citizen science initiatives and science-based careers, employability and competitiveness.
The main goal of the project is to set-up and test an open community and hands-on approach to Sustainable Development and STEM Education of children (6-12 years old), comprising:
- MiniOpenLabs: the MiniOpenLabs are small laboratories, open to the local community, where children, under the guidance of teachers or other educators (including parents), may engage in STEM-based projects on sustainable development.
- Activity Book: this Book will contain a set of STEM-based projects on sustainable development that may be carried out in the MiniOpenLabs.
- Workshops: includes creating guidelines and running different events to capacitate teachers on the MiniOpenLabs approach and to involve the local community on STEM education activities.
• Contest & Innovative Practices Booklet: this contest aims to recognise innovative practices in Sustainable Development and STEM Education in schools, giving more visibility to the need for a change in learning approaches
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | DDestiny |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/03/2021 έως 28/02/2023 |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Programme: Erasmus + (2020-1-IS01-KA226-SCH-082804)
Action: KA226
DDESTINY aims at supporting primary school teachers of children 6-10-year old (1-4 grade) in four European countries to master the challenges caused by the COVID19 pandemic and global sustainability challenges defined in the Sustainable Development Goals of the United Nations, by advancing teachers’ competences in digital literacy and educational design so that they can offer effective blended learning experiences in Education for Sustainable Development (ESD), using thinking-based education and storytelling as pedagogical instruments.
Through online competence-building activities for teachers, creation of innovative learning content on sustainable development fit for blended learning, and an online platform with pedagogical resources and exercises, DDESTINY will support teachers and schools to create blended-learning opportunities to foster the key competencies for sustainability of students aged 6 to 10. DDESTINY is very aware of the importance of a strong alliance between teachers and parents in the education of children, and therefore includes coherent guidelines for parents to support the development of key competencies for sustainability of their children. Special attention goes to the obstacles disadvantaged students encounter while confronted with a digital learning environment. Therefore DDESTINY consciously chooses blended learning and offers special visual thinking tools to visualize the thinking processes of students in an intuitive and communicative way. Since reflection and (self)assessment are essential to all learning-processes DDESTINY designs the appropriate tools for both teachers and students to do so.
All this will be gathered in an ESD blended-Learning lesson design-approach which will be offered on an online learning platform for teachers.
In order to ensure that our educational approach and learning materials for ESD teaching and learning will be based on solid foundation DDESTINY will use the first 6 months of the project to do an in-depth analysis of context in which we are creating this materials. This analysis will accumulate empirical data that will 1) further support and concretize the scope of the DDESTINY project and 2) support the partnership in creating a highly relevant learning approach and materials that ensures access of all students to quality learning during times of crisis like COVID19 and facilitates parental engagement in learning activities, and 3) provide us with scientific documentation that will contribute to the existing literature on ESD and the competence gaps that DDESTINY addresses
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | EC 2.0 |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/09/2020 έως 28/02/2023 |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Programme: Erasmus + (2020-1-IT02-KA201-080039)
Action: KA2 ‐ Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices
The project intends to achieve the following results:
- Define and analyze Good Practices 2020 in the context of educational continuity and distance learning, in the European context;
- Consolidate the professional profile of teachers and the educational profile of parents for didactic continuity through training courses of socio-emotional skills;
- Define tools for analyzing and evaluating the quality of distance teaching skills.
- Improve the skills of teachers and parents in the management of online teaching.
More specifically, this proposal intends to conduct a survey on innovative distance learning systems for: technology, approach and methodology; the aim is to identify good practices at European level. Through specific research tools, the activities adopted in particular during the health emergency and which have allowed the achievement of positive results both in terms of learning and strengthening the student / teacher and student / teacher / parents relationship will be identified.
To ensure the adoption of an adequate teaching system, it is also proposed to implement an IT tool for assessing the continuity of teaching; you have the possibility, therefore, to conduct an accurate analysis about the feasibility of online lessons in the school and family context, in terms of teachers’ skills and resources available at school and within the family (support devices for online teaching, space, availability of parents, etc…).
In addition, it is proposed to define a toolkit to promote socio-emotional skills in the context of online teaching aimed at parents and teachers. It is a theoretical-practical tool capable of enhancing an awareness of their motivation skills in adults and, at the same time, providing useful information to support students’ socio-emotional skills.
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | STI |
| Πηγή χρηματοδότησης: | |
| Διάρκεια: | 01/01/2020 έως 31/01/2023 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://sti.web.uowm.gr/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Καριώτογλου Πέτρος |
Βασικός σκοπός αυτής της έρευνας είναι να προτείνει τρόπους ενίσχυσης των διερευνητικών πρακτικών φοιτητών και υπηρετούντων εκπαιδευτικών Φυσικών Επιστημών (ΦΕ), όπως και διευκολυντών / μουσειοπαιδαγωγών σε περιβάλλοντα μη τυπικής εκπαίδευσης ΦΕ και Τεχνολογίας.
Πιο συγκεκριμένα, στο ερευνητικό αυτό πρόγραμμα θα διερευνηθούν απόψεις και πρακτικές μελλοντικών και υπηρετούντων εκπαιδευτικών σε σχέση με τη διερεύνηση στην περιοχή διδασκαλίας και μάθησης των ΦΕ.
Επιπλέον, θα επιχειρήσουμε να συσχετίσουμε απόψεις και πρακτικές, δηλ. να εξετάσουμε αν οι απόψεις καθοδηγούν τις πρακτικές ή το αντίστροφο ή δεν υπάρχει κάποια σχέση.
| Ακρωνύμιο: | Green Edu |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 24/09/2019 έως 31/08/2022 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://greenedu.uowm.gr/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/grnedu |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
To Green Edu: Green Education for a sustaunable future είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus+ Action: 2019-1-PL01- KA201-065695. Το Green Edu είναι ένα πρόγραμμα που στοχεύει την υποστήριξη εκπαιδευτικών ανά την Ευρώπη στην ενσωμάτωση πράσινων εκπαιδευτικών αρχών στα αναλυτικά προγράμματα STEM. Επιδιώκει να εμπνεύσει και να βελτιώσει τις ικανότητες των εκπαιδευτικών προκειμένου να εισάγουν στην τάξη καινοτόμες θεματικές, όπως η πράσινη χημεία, η πράσινη μηχανική και ρομποτική και η πράσινη βιοτεχνολογία. Επίσης, ενθαρρύνει την ενσωμάτωση πράσινων αρχών στα σχολικά εργαστήρια.
Ιστοσελίδα: https://greenedu.uowm.gr/
Facebook Page: https://www.facebook.com/grnedu
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | T4E |
| Πηγή χρηματοδότησης: | ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ 2014-2020» |
| Διάρκεια: | 21/12/2020 έως 31/03/2022 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://t4e.sch.gr/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το πρόγραμμα αφορά στην επιμόρφωση εν ενεργεία εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εστιάζοντας στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την αξιοποίηση των επίσημων πλατφορμών που παρέχει το ΥΠΑΙΘ. Ως φορεάς το ΠΔΜ είχε την ευθύνη δημιουργίας του επιμορφωτικού υλικού και της διεκπεραίωσης της επιμόρφωσης της ειδικότητας των Νηπιαγωγών.
| Ακρωνύμιο: | E-CIR |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Earli |
| Διάρκεια: | 01/01/2017 έως 31/12/2021 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.earli.org/publications/New_perspectives_on_learning_and_instruction |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Since 2017 the Department of Early Childhood Education in the University of Western Macedonia, may curry the title “EARLI Centre for Innovative Research” (E-CIR) for the upcoming four years.
Project (brief) Description:
The focus of the proposed E-CIR “Conceptual change” is the way in which conceptual change and dual process accounts of reasoning can be usefully combined to understand mathematical cognition and improve learning. A large part of the ongoing research of the collaborating teams centers around the development of the number concept. This lies at the heart of mathematical cognition and is greatly associated with later mathematical achievement.
The future work of the collaborating team will focus on a currently insufficiently explored issue within the study of mathematical learning and development – the co-existence of both prior knowledge and newly acquired conceptions, especially when they interfere with each other. The team will also address implications of this co-existence for mathematical understanding, problem solving, and teaching.
The partners of the project
Wim Van Dooren, KU Leuven, Centre for Instructional Psychology and Technology Country, Belgium
Stella Vosniadou, National and Kapodistrian University of Athens Research, Cognitive Science Laboratory Greece
Erno Lehtinen, University of Turku, Centre for Learning Research and Department of Teacher Education, Finland
Xenia Vamvakoussi, University of Ioannina Research Centre, Department of Early Childhood Education Country, Greece
Konstantinos P. Christou, University of Western Macedonia Research, Department of Early Childhood Education, Greece
Lieven Verschaffel, KU Leuven, Centre for Instructional Psychology and Technology
Jake McMullen, University of Turku Research, Department of Education, Finland
Matthew Inglis, University of Loughborough Research Centre: Mathematics Education Centre, United Kingdom
Andreas Obersteiner, University of Education Freiburg Research Centre: Institute for Mathematics Education, Germany\
Funding
European Association for Research on Learning and Instruction – Centre for Innovative Research
Dates
01 Jan 2017 – 31 Dec 2021
Ολοκληρωμένο
| Ακρωνύμιο: | EI-EDUROBOT |
| Πηγή χρηματοδότησης: | RIS Δυτ. Μακεδονίας |
| Διάρκεια: | 20/03/2019 έως 31/12/2021 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://edurobot.gr/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Σκοπός του ερευνητικού έργου είναι η δημιουργία ενός εκπαιδευτικού ρομπότ για μαθητές ηλικίας 4 έως 9 ετών, αλλά δεδομένης της χρήσης linux θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και από άτομα μεγαλύτερης ηλικίας δίνοντάς τους περισσότερες δυνατότητες. Σκοπός του εκπαιδευτικού αυτού ρομπότ είναι η εξοικείωση του χρήστη με την νέα τεχνολογία και τα ρομπότ και ταυτόχρονα η εκπαίδευση, η ψυχαγωγία και η ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων. Το εκπαιδευτικό ρομπότ που θα φέρει το όνομα EI-EDUROBOT (Emotional Intelligence Educational Robot) θα μπορεί να εκτελεί προσχεδιασμένα σενάρια για μαθήματα όπως φυσική, μαθηματικά, πληροφορική, περιβάλλον κτλ με πολύ χαμηλό κόστος απόκτησής του. Σημαντική καινοτομία της παρούσας πρότασης είναι ότι προτείνει ένα ευέλικτο, εκπαιδευτικό ρομπότ γενικού τύπου, το οποίο θα υποστηρίζει εγγενώς σενάρια διδασκαλίας στο χώρο της Ειδικής Αγωγής, καθώς το ρομπότ θα είναι εξοπλισμένο με αισθητήρια όργανα και θα έχει προεγκατεστημένα ειδικά σενάρια, τα οποία θα βοηθούν τα παιδιά που έχουν διαταραχές κυρίως του αυτιστικού φάσματος, τα οποία χαρακτηρίζονται από ελλειμματικές κοινωνικές δεξιότητες. Αξιοποιώντας τα σενάρια του ρομπότ τα παιδιά θα βοηθούνται στην ανάπτυξη της Συναισθηματικής Νοημοσύνης, τόσο παιδιά τυπικής ανάπτυξης όσο και παιδιά με διαταραχές κοινωνικού τύπου, εστιάζοντας κυρίως στην Ενσυναίσθηση
Στο πλαίσιο του έργου συνεργάζονται το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών (ΤΗΜΜΥ) και το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών (ΠΤΝ).
Για το ΠΤΝ υπεύθυνος είναι ο Θαρρενός Μπράτιτσης
Επιστημονικά υπεύθυνος του έργου συνολικά: Μηνάς Δασυγένης, Επίκουρος Καθηγητής, ΤΗΜΜΥ
| Ακρωνύμιο: | Spotlighters |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/09/2018 έως 31/08/2021 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.spotlighters.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/spotlighterseu/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το ερευνητικό πρόγραμμα SPOTLIGHTERS: Illuminating student paths to resilience with the science of stress (PROJ. Nº 2018-1-ES01-KA201-050646) είναι ένα έργο που στοχεύει στην ενημέρωση των εκπαιδευτικών και των μαθητών για τις πιθανές μακροπρόθεσμες επιπτώσεις του στρες και τους παρέχει τις δεξιότητες για να μειώσουν αυτές τις πιθανές επιπλοκές. Συμμετέχουν εταίροι από 5 χώρες: Universitat Pompeu Fabra (Ισπανία), University of Helsinki (Φιλανδία), Autonomous University of Barcelona (Ισπανία), University of Western Macedonia (Ελλάδα), Metropolia University of Applied Sciences of Helsinki (Φιλανδία), Advancis (Πορτογαλία), LOOP.bz (Δανία) και ΒΟΟΝ (Πορτογαλία).
| Ακρωνύμιο: | StoryLogicNet |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 24/09/2018 έως 31/08/2021 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://www.storylogicnet.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/Story-Logic-Net |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το StoryLogicNet Community: Collaborative Writing for Children’s Multiliteracy Skills Utilising Multimodal Tools είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus + Action: KA2 2018-1-PT01-KA201-047325. Το StoryLogicNet Community είναι ένα πρόγραμμα για παιδιά, δασκάλους, γονείς και για όσους ενδιαφέρονται για τον πολυγραμματισμό και την επικοινωνία του νοήματος μέσω της ψηφιακής αφήγησης με τη συνεργατική συγγραφή ως μεθοδολογία μάθησης για την πολυφωνία στη δημιουργική τάξη του 21ου αιώνα . Ο στόχος του προγράμματος είναι αρχικά να αυξήσει τις ικανότητες πολυτροπικότητας των παιδιών (8 έως 12 ετών) αναπτύσσοντας, δοκιμάζοντας και διαθέτοντας ευρέως στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς μια νέα μεθοδολογία μάθησης. Επίσης, ένας δεύτερος στόχος είναι ο σχεδιασμός και η κατασκευή ενός νέου διαδικτυακού εργαλείου βασισμένου στη διαδικτυακή συνεργατική γραφή. Τέλος, το StoryLogicNet Community έχει στόχο την αξιολόγηση και τη δημιουργία αρχικής κοινότητας χρηστών προσβάσιμο στην τυπική και τη μη τυπική μάθηση. Το έργο αυτό αποτελεί πρωτοβουλία ομάδας ευρωπαϊκών οργανισμών – πανεπιστημίων, σχολείων και επιχειρήσεων – και συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus +. Συμμετέχουν 5 εταίροι από 4 ευρωπαϊκές χώρες (Πορτογαλία, Ελλάδα, Ρουμανία και Πολωνία).
| Ακρωνύμιο: | Project IlluminatED |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/12/2017 έως 31/05/2020 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.illuminatedproject.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/illuminatedproject/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το πρόγραμμα Project illuminatED | Illuminating Effective Teaching Strategies with the Science of Learning. A project to empower teachers with cognitive neuroscience informed educational practices (PROJ. Nº 2017-1-ES01-KA201-038220) είναι ένα διεθνές πρόγραμμα με στόχο την αύξηση της ποιότητας της διδασκαλίας, της κατάρτισης και της μάθησης ενισχύοντας αποτελεσματικές διδακτικές στρατηγικές με πορίσματα επιστημών που μελετούν τους μηχανισμούς της μάθησης, χρηματοδοτούμενο από τη δράση Erasmus+ Action KA2. Το έργο αυτό αποτελεί πρωτοβουλία ομάδας ευρωπαϊκών οργανισμών – πανεπιστημίων και επιχειρήσεων – και συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus +. Συμμετέχουν 6 εταίροι από 4 ευρωπαϊκές χώρες: Universitat Pompeu Fabra (Ισπανία), University of Western Macedonia (Ελλάδα), Advancis (Πορτογαλία), University of Helsinki (Φιλανδία), BOON (Πορτογαλία) και Metropolia UAS (Φιλανδία).
| Ακρωνύμιο: | KidVenture |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/09/2016 έως 31/08/2019 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.kidventure.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/kidventuregame |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το KidVenture – Increasing the entrepreneurial culture of children through gaming είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus + Action: KA2 – Cooperation for Innovation and the Exchange of good Practices, Strategic Partnerships for school education (project no. 2016-1-UK01-KA201-024262). Σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων καθώς και η διεύρυνση των επιλογών καριέρας των παιδιών επιδιώκοντας την ενίσχυση των οικονομιών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, και ειδικότερα η ανάπτυξη δεξιοτήτων για μελλοντικούς επιχειρηματίες. Στόχος του προγράμματος είναι η δημιουργία ενός καινοτόμου ψηφιακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού για την Εκπαίδευση στην Επιχειρηματικότητα παιδιών ηλικίας 6 – 10 ετών, το οποίο να μπορεί εύκολα να εφαρμοστεί σε περιβάλλοντα τυπικής ή μη τυπικής εκπαίδευσης. Συμμετέχουν 7 «εταίροι» από ευρωπαϊκές και άλλες χώρες (Αγγλία, Πορτογαλία, Ελλάδα, Ιταλία, Τσεχία, Τουρκία).
| Ακρωνύμιο: | ChangeMakers |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/12/2016 έως 30/11/2018 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.changemkrs.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/changemkrs.eu/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το ChangeMakers – Nurturing the design thinking mindset of children through gaming είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus + Action: KA2 – Cooperation for Innovation and the Exchange of good Practices, Strategic Partnerships for school education (project no. 2016-1-ES01-KA201-025214). Σκοπός του προγράμματος είναι η εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με το Design Thinking. Στόχος του προγράμματος είναι η δημιουργία ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού παιχνιδιού σχετικά με Design Thinking παιδιών ηλικίας 6 – 10 ετών, τo οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε περιβάλλοντα τυπικής, άτυπης και μη τυπικής εκπαίδευσης. Συμμετέχουν 6 «εταίροι» από ευρωπαϊκές χώρες (Ισπανία, Πορτογαλία, Ελλάδα, Νορβηγία, Βέλγιο).
| Ακρωνύμιο: | MoneyQuest |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/10/2016 έως 30/09/2018 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.moneyquest.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/moneyquestgame |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το MoneyQuest – A Game for Financial Education of Children είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus + Action: KA2 – Cooperation for Innovation and the Exchange of good Practices, Strategic Partnerships for school education (project no. 2016-1-TR01-KA201-033837). Σκοπός του προγράμματος είναι η εκπαίδευση των παιδιών (και άλλων) σχετικά με σημαντικές-βασικές οικονομικές έννοιες. Στόχος του προγράμματος είναι να δημιουργήσει ένα ψηφιακό εκπαιδευτικό παιχνίδι προσομοίωσης για να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με οικονομικές έννοιες μέσα από την προσέγγιση learning by-doing. To παιχνίδι αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε περιβάλλοντα τυπικής, άτυπης και μη τυπικής εκπαίδευσης. Συμμετέχουν 5 «εταίροι» από ευρωπαϊκές και άλλες χώρες (Τουρκία, Πορτογαλία, Ελλάδα, Πολωνία).
| Ακρωνύμιο: | Artful Leadership |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/09/2015 έως 31/08/2018 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.artfulleader.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/artfulleader/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το Artful Leadership: developing the new generation of servant leader through arts είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus + Action: KA2- Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices, Strategic Partnerships for school education (project no. 2015-1-PT01-KA203-013106). Το πρόγραμμα συνδυάζει το μοντέλο ηγεσίας του Servant Leader, art- based learning τεχνικές και ψηφιακές τεχνολογίες, σκοπεύοντας να δημιουργήσει μια νέα γενιά Servant Leaders μέσα από την τέχνη και την τεχνολογία. Στόχος είναι να δημιουργήσει καινοτόμους ψηφιακούς μαθησιακούς πόρους/ πηγές για τον Servant Leader μέσω διαφορετικών μεθόδων και τεχνικών που βασίζονται στις τέχνες. Αυτές οι ψηφιακές πηγές μάθησης μπορούν να εφαρμοστούν σε περιβάλλοντα τυπικής ή μη τυπικής εκπαίδευσης. Συμμετέχουν 6 “εταίροι” από 4 ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα, Ιταλία, Πορτογαλία, Ολλανδία).
| Ακρωνύμιο: | WeAreEurope |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Erasmus + |
| Διάρκεια: | 01/09/2015 έως 31/08/2018 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.wreurope.eu/ |
| Facebook page: | https://www.facebook.com/wreurope.eu |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
Το WeAreEurope: Creating a Cohesive Europe είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από τη δράση Erasmus + Action: KA2- Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices, Strategic Partnerships for school education (project no. 2015‐1‐EL01‐KA201‐013919). Σκοπός του προγράμματος είναι να ενισχύσει το αίσθημα του ευρωπαίου πολίτη στους μαθητές, αναδεικνύοντας την ισότητα μεταξύ των λαών, την αποδοχή της διαφορετικότητας, τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα τους ως πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στόχος του προγράμματος είναι να δημιουργήσει ένα καινοτόμο ψηφιακό εκπαιδευτικό παιχνίδι για την αγωγή του ευρωπαίου πολίτη, για παιδιά ηλικίας 6-10 ετών, που να μπορεί εύκολα να εφαρμοστεί σε περιβάλλοντα τυπικής ή μη τυπικής εκπαίδευσης. Συμμετέχουν 6 “εταίροι” από 4 ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα, Ιταλία, Πορτογαλία, Πολωνία).
| Φορέας: | Council of Europe |
| Διάρκεια: | 01/10/2015 έως 31/12/2016 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.coe.int/t/dg4/education/competences_en.asp |
| Συνεργάτης: |
Μέλος της ομάδας εφαρμογής και αξιολόγησης της κλίμακας/δεικτών Competences for Democratic Culture, με στόχο τη δημιουργία ενός πλαισίου αρχών για ένα Δημοκρατικό Πολιτισμό που θα αξιοποιηθούν στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και τη διδασκαλία στα 47 κράτη μέλη του Συμβουλίου της Ευρώπης, υπεύθυνη για τη διάχυση σε σχολεία της Ελλάδος
| Ακρωνύμιο: | SIRIUS |
| Φορέας: | Lifelong Learning Programme |
| Διάρκεια: | 01/04/2014 έως 31/12/2015 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.sirius-migrationeducation.org/ |
| Συνεργάτης: |
Aποσκοπεί στη συνεργασία ειδικών στον τομέα της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, με εκπροσώπους από ευρωπαϊκές χώρες, με ομάδα-στόχο τους μετανάστες μαθητές και νέους, με στόχους την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, την αύξηση των σχολικών επιδόσεων τους και μετέπειτα την εύρεση εργασίας
| Ακρωνύμιο: | IEREST |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Lifelong Learning Programme |
| Διάρκεια: | 01/01/2014 έως 31/12/2015 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.ierest-project.eu/institutions-list |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Χρήση πλατφόρμας Εκπαιδευτικού υλικού (διαπολιτισμικής εκπ/σης και συνεργασίας, στην αγγλική γλώσσα, εξ αποστάσεως συνεργασία) για τους φοιτητές και καθηγητές που μετακινούνται με τα προγράμματα Erasmus
| Ακρωνύμιο: | SIGNALS |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Lifelong Learning Programme |
| Διάρκεια: | 01/01/2014 έως 31/12/2015 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.signals-eu.com / |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Το SIGNALS είναι ένα καινοτόμο πολυμερές Comenius-project, το οποίο θεωρεί τη ‘’συμμετοχή’’ ως εξελισσόμενη διαδικασία μάθησης για παιδιά και ενηλίκους και στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ενεργητικής αλληλεπίδρασης αφενός μεταξύ των παιδιών και αφετέρου μεταξύ των παιδιών και των ενηλίκων, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην παροχή της δυνατότητας στα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά, κάνοντας χρήση του δικαιώματός τους να συναποφασίζουν για θέματα που τα αφορούν εντός και εκτός του σχολικού και του οικογενειακού περιβάλλοντος (Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού 1989)
| Ακρωνύμιο: | LangMassCulture inEducation |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Υπουργείο Παιδείας Έρευνας & Θρησκευμάτων · Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» |
| Διάρκεια: | 06/10/2011 έως 30/11/2015 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://thalisuowm.weebly.com/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Εξετάστηκε η δυνατότητα εισαγωγής των κειμένων μαζικής κουλτούρας (π.χ. τηλεοπτικά προγράμματα, διαφημίσεις, ταινίες, διαδίκτυο κ.λπ.) στο γλωσσικό μάθημα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης (νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο), μέσα από τον σχεδιασμό, ανάπτυξη και αξιολόγηση κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού, με σκοπό την ανάπτυξη του κριτικού γραμματισμού των μαθητών/τριών σε φαινόμενα γλωσσικής ποικιλότητας, δηλαδή της ευαισθητοποίησης και της καλλιέργειας της κριτικής τους σκέψης στις κοινωνικές συνθήκες της γλωσσικής χρήσης.
| Ακρωνύμιο: | STED |
| Πηγή χρηματοδότησης: | ΓΓΕΤ – ΥΠΕΘ |
| Διάρκεια: | 01/02/2014 έως 31/10/2015 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://research.flo.uowm.gr/sted/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Παρά την πρόοδο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης των Φυσικών Επιστημών (ΦΕ) στην Ελλάδα, οι επιδόσεις στην αξιολόγηση του PISA είναι σημαντικά κάτω από το μέσο όρο. Ένας σημαντικός παράγοντας γι αυτό μπορεί να είναι ότι οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν ΦΕ ακολουθούν τυπικά το εγχειρίδιο για τη μεταφορά της γνώσης, αντί να σχεδιάζουν τη διδασκαλία τους, βασισμένοι στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των μαθητών τους. Ένας άλλος λόγος μπορεί να είναι ότι το περιεχόμενο της διδασκαλίας αποτελείται από έννοιες και γεγονότα αποφεύγοντας π.χ. τη διαδικαστική και επιστημολογική γνώση. Αυτοί οι λόγοι έχουν ως αποτέλεσμα τον περιορισμό των επιλογών των μαθητών να καλύψουν τις ψυχολογικές τους ανάγκες.
Το πρόγραμμα αυτό στοχεύει να μελετήσει τις συνθήκες και τις προϋποθέσεις της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών στο σχεδιασμό της διδασκαλίας των ΦΕ, με στόχο τη διεύρυνση των διδακτικών απόψεων και πρακτικών τους. Για το σκοπό αυτό αναπτύσσουμε νέες ή τροποποιούμε υπάρχουσες Διδακτικές Μαθησιακές Ακολουθίες (ΔΜΑ) ως δείγματα καλών διδακτικών πρακτικών, καθώς και ως διδακτικά υλικά, συμβατά με τις ανάγκες των εκπαιδευτικών, μετά από σχετική καταγραφή τους. Οι εκπαιδευτικοί θα εκπαιδευτούν σε αυτά και με αυτά τα υλικά και θα τα εφαρμόσουν στις τάξεις τους. Στην επόμενη φάση θα σχεδιάσουν τις δικές τους ΔΜΑ και στη συνέχεια θα τις εφαρμόσουν στις τάξεις τους.
Αναμένεται ότι οι εκπαιδευτικοί θα διευρύνουν τόσο τις διδακτικές τους απόψεις όσο και τις αντίστοιχες πρακτικές τους, σε σχέση τόσο με το περιεχόμενο, όσο και τη διαδικασία της διδασκαλίας. Θα καταγραφούν οι αλλαγές του προφίλ των εκπαιδευτικών και θα αναπτυχθεί ένα Πρόγραμμα Σπουδών για την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στις ΦΕ. Επιπλέον, θα παραχθεί ένα σύνολο 6 ΔΜΑ, για την υποχρεωτική εκπαίδευση. Οι αλλαγές στο προφίλ των εκπαιδευτικών θα καταγραφούν μέσω ατομικών συνεντεύξεων, παρατήρησης τάξης και ατομικών ημερολογίων. Τα δεδομένα αυτά θα αναλυθούν μέσω επαγωγικής (bottom-up) διαδικασίας.
| Ακρωνύμιο: | T-Story |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Lifelong Learning Programme |
| Διάρκεια: | 01/11/2012 έως 31/10/2014 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.tstory.eu/ |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Μπράτιτσης Θαρρενός |
T-Story – Storytelling Applied to Training: είναι ένα πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από την κάθετη δράση «Key Activity 3 – Information and Communication Technologies » στο πλαίσιο του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης (project no. 530860-LLP-1-2012 -1-ΤΟ-KA3-KA3MP).
Το πρόγραμμα Τ-Story προτίθεται να προωθήσει την ευρύτερη χρήση της Αφήγησης και της Ψηφιακής Αφήγησης σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (τυπική, μη-τυπική και άτυπη) σε όλη την Ευρώπη, αναπτύσσοντας σειρά ψηφιακών μαθημάτων για εκπαιδευτικούς, δασκάλους και εκπαιδευτές.
Το πρόγραμμα Τ-Story θα ενθαρρύνει την ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων των καθηγητών/ εκπαιδευτικών/ εκπαιδευτών με τη χρήση της τεχνικής της ψηφιακής αφήγησης – «εκμάθηση ιστοριών μέσα από ιστορίες».
Οι ομάδες – στόχοι θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν και να εκπαιδευτούν στο πώς να εφαρμόσουν την τεχνική και το πώς να ενεργοποιήσουν τους μαθητές/εκπαιδευόμενους τους, επωφελούμενοι από τις ψηφιακές δυνατότητες.
website | linkedin | twitter
| Ακρωνύμιο: | RICK’S CAFE |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Lifelong Learning Programme |
| Διάρκεια: | 01/12/2010 έως 30/11/2013 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://www.facebook.com/rickscafenetwork |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για την ανάπτυξη διαπολιτισμικών ικανοτήτων σε διάφορα πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα
| Ακρωνύμιο: | AIE-VM |
| Φορέας: | Council of Europe |
| Διάρκεια: | 01/01/2011 έως 31/12/2012 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.coe.int/t/dg4/autobiography/AEIVM_Tool_en.asp |
| Συνεργάτης: |
Μέλος της ομάδας εφαρμογής και αξιολόγησης του υλικού Auto Visual Media for Intercultural Education, που συμβάλλει στην ανάπτυξη θετικών στάσεων απέναντι στη διαφορετικότητα, απόκτηση γνώσεων και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων καθώς και μιας κριτικής σκέψης, υπεύθυνη για το υλικό σε σχολεία της Ελλάδος
| Ακρωνύμιο: | EASE |
| Πηγή χρηματοδότησης: | Lifelong Learning Programme |
| Διάρκεια: | 01/10/2008 έως 30/09/2010 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.ease-eu.com / |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
To Early Years Transition Programme (EASE) (2008-2010) είναι ένα καινοτόμο πολυμερές COMENIUS- project, κατά τη διάρκεια του οποίου αναπτύχθηκαν και δοκιμάστηκαν στρατηγικές και εργαλεία, τα οποία διευκολύνουν τη Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο.
| Πηγή χρηματοδότησης: | Υπουργείο Εσωτερικών |
| Διάρκεια: | 11/03/2009 έως 30/06/2010 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | http://www.rc.auth.gr/Call/Detail/Item/8486955?ReturnToPage=233 |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Πανελλαδική έρευνα με στόχους:
- Συμμετοχή των μεταναστών δεύτερης γενιάς στις διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης/παράγοντες που την επηρεάζουν
- Διαρροές από το εκπαιδευτικό σύστημα
- Προσδοκίες των μεταναστών δεύτερης γενιάς και των γονέων τους
- Διαμόρφωση εθνικής και ψυχολογικής ταυτότητας
- Βαθμός προσαρμογής των μεταναστών δεύτερης γενιάς στο εκπαιδευτικό και στο ευρύτερο περιβάλλον
| Ακρωνύμιο: | REDCo |
| Πηγή χρηματοδότησης: | EU Framework 6: ‘Citizens and governance in a knowledge based society’ research field · under Research Priority Area 7: ‘New forms of citizenship and cultural identities’ |
| Διάρκεια: | 01/01/2007 έως 31/12/2009 |
| Προσωπική Ιστοσελίδα: | https://www.awr.uni-hamburg.de/de/forschung/beendete-forschungsprojekte/redco.html |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: |
Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία των θρησκειών
| Ακρωνύμιο: | VOICE |
| Πηγή χρηματοδότησης: | |
| Διάρκεια: | 01/10/2021 έως 30/11/-0001 |
| Επιστημονικός υπεύθυνος: | Σιδηροπούλου Χριστίνα |
ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ – έργο 1953, 3η προκήρυξη δράσης ” Επιστήμη και Κοινωνία”
Κόμβοι Έρευνας – Καινοτομίας και Διάχυσης”